• Onze ateliers socio-éducatifs ont été mis en place, axés sur le respect, l'empathie, la responsabilité et le travail d'équipe.
• Le projet s'appuyait sur l'éducation aux valeurs et la participation active comme moteur de transformation sociale.

L’éducation aux valeurs dès l’enfance est un outil fondamental pour bâtir des environnements scolaires plus respectueux, inclusifs et solidaires. C’est dans cette optique que les étudiants de sixième semestre de la licence en travail social de l’Université autonome d’Aguascalientes ont développé le projet d’intervention communautaire « Valeurs en action », destiné aux élèves du CP au CM1 de la communauté de Palo Alto, dans la municipalité d’El Llano.

L'initiative a été réalisée à l'école primaire Andanac Nissan n° 72 dans le cadre de l'atelier de pratique communautaire III, animé par Mme Claudia Lizeth Rosas Hernández, et visait à renforcer l'éducation aux valeurs par le biais d'activités participatives promouvant la coexistence respectueuse, l'empathie, la responsabilité et le travail d'équipe dans différents domaines de la vie quotidienne.

À travers une méthodologie basée sur l'éducation aux valeurs et l'intervention socio-éducative, des étudiants universitaires ont conçu et mis en œuvre des ateliers et des activités axés sur l'apprentissage expérientiel, favorisant la participation active des filles et des garçons au développement de leurs compétences sociales et de coexistence.

Le projet a directement bénéficié à 124 élèves du primaire et a atteint ses objectifs. Les résultats ont montré que 80 % des participants ont identifié et compris les valeurs fondamentales, en les reliant à des situations concrètes de leur vie quotidienne, ce qui a renforcé leur capacité à reconnaître l'importance de ces outils dans leur développement personnel et social.

Dans le cadre de cette intervention, 11 ateliers socio-éducatifs et diverses activités de groupe ont été organisés, axés sur la promotion de la pratique quotidienne des valeurs. Grâce à ces activités, 85 % des enfants participants ont fait preuve de respect, de coopération et d'esprit d'équipe durant les séances.

Outre les progrès observés en matière de coexistence et d'interaction entre les élèves, chaque activité a généré des preuves d'apprentissage à travers des dessins, des affiches et des exercices de réflexion qui ont permis d'identifier l'appropriation du contenu abordé et l'impact positif de la stratégie mise en œuvre.

Le projet s'appuyait sur des contributions théoriques relatives à l'éducation aux valeurs et au développement des compétences sociales, en reprenant les travaux de spécialistes tels que Sylvia Schmelkes, Adela Cortina, Lev Vygotsky et Ezequiel Ander-Egg. Il s'inspirait également du concept de promotion sociale de Silvia Galeana de la O, qui encourage la participation active comme moyen de renforcer les capacités et de contribuer à la transformation de son environnement.

Grâce à des actions comme celle-ci, les étudiants en travail social de l'UAA renforcent leur formation professionnelle tout en générant des impacts positifs dans les communautés, en promouvant des outils qui favorisent la coexistence scolaire et le développement intégral des enfants.

L'équipe responsable du projet était composée de María de Jesús Castañeda, Chantal Fuentes, Myrna López, Amayrani Martínez et Melany Rodríguez.

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Ciudad Universitaria

 July 17 du 2026